教育観を磨く　子どもが輝く学校をめぐる旅

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  苫野さんが紹介していたので予約して読んだ。やはり伊那小学校はすごい。公立でこれだけのことをしているのがすごい。伊那小に入学したいからと移り住む人もいるようだが、もともとそこに住む子どもたちが入学してい…るわけだ。それが当然のこととして受け入れているわけだ。また教員も他から単に異動してくるわけだ。それほど志があってというわけでもないだろう。そのときにどうなるのか。楽しくなる人もいれば、しんどくなる人もいるのだろうな。でも、当然校長も何人も交代してきたであろう中で、こういう実践が続いてきたというところがすごい。私立ならばある程度分からなくもない。その学校の指導方針に共感してやってくるわけだから親は納得済みなわけだ。それに対して、しっかり授業料も払うわけだし。しかし公立である。きっと先々のことを不安がる保護者もいることだろう。それでも続いてきた、そこがすごい。すごい、すごいと何をしているかは全く触れていないが、要するに総合学習ばかりしているという感じなのだろうか。その中で、教科学習をうまく盛り込んでいく。これは、なかなかに手間のかかることだ。教科書通りに教える方がよっぽど楽なわけだ。僕なんかはそういう意味で全く苦労せずに３０数年指導してきたことになる。一度だけ最初から自分で組み立てて授業を作ったことがあるが、まあ大変な労力であった。それから、シュタイナーについて。これはもう、寺町にあった三月書房などに行くと、１つの棚にどんとシュタイナー関係の本が並んでいたが、なんだか神秘的な感じがするわけだ。ところが、僕が最初に勤務した職場で数ヶ月だけ一緒に働いていた方が、留学し、後に京田辺のシュタイナー学校を立ち上げられた。図書館でそのノートの展示会なども見た。そういうこともあり、若干興味はあった。演劇などを取り入れるのは面白そうだが、絵を描くとかは僕には無理だな。でも、学童くらいならちょっと関わってみたいな、なんて思ったりもする。どの学校にしても共通して心配なのは卒業生のその後のことだろうな。大学まで行ってしまえればあまり問題にならないかも知れないが、通常の中学校や高校に通うとなると適応が難しそうだな。とは言え、本当はこのオルタナティブがオーディナリーになっていくことが大切なのかもしれない。すると先生の仕事はどうなるのか。いまはブルシットな仕事が多いからブラックになっているわけで、そうでなくなれば忙しくても楽しくもなるのかな。まあ、人によるのだろうな。そして、共通して必要と言われる「対話」。大事だとは思う。思うけれども苦手だな。とにかく時間がかかる。特に意見が食い違ったときなど、対話をして歩み寄っていければいいのだけれど、すぐにあきらめてそこから逃げようとする。時間が確保された会議の場面などならまだしも、ふだんの業務の中で言うと、早くＢＳＪを済ませて、早く帰りたい。そう思ってしまう。昔はそうでもなかったかなあ。あと１年と思って、つい消化試合に走ってしまう。でも、また新たなスタートである。対話をもっとできるように、時間を確保できるように、システムを変更していこう。もう一つ、テストがないということについて。池谷裕二さんが「テストは最強の学習ツールである」と言っているし、僕自身もそう確信している。評価のためのテストはなくてもいいわけだけれど、テストをすることで記憶を強固にしていくことができる。学習者自身がミニテストをたくさん作っていってもいいのだが、低学年にそれは無理だろうし。その辺どうなんだろう。知識を身につけるということについてあまり重視されていないかもしれないが、思考を深めるためには知識も必要だろうし、そのあたりはどうだろう。敷かれたレールの上を何も考えずに進む方が楽かもしれないが、でも自由に自分で道を切り開いていく場合、楽な方に楽な方に進むということはないのだろうか。いや、きっと自由にさせるとそうはならないのだろうな。苦しいことを乗り越えた先にしか見えないものがあると僕自身は思うのだけれど、子どもたちは導かれなくても自然とそういうコースをたどるのかもしれない。人間に本来そなわっているはずの好奇心を信用してみよう。定年後、２月、伊那小学校をのぞいてみたい。続きを読む

  投稿日：2023.12.10

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  masa

  これもとてつもなく素敵な本。
  こういう学びがあることを知ることがまず大切。世の中に見える形にしてもらえて感謝です。

  投稿日：2024.02.14

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