歴史をいかに学ぶか

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  ［　内容　］
  ナチズムの出現、アメリカ流ビジネス文明の蔓延など二十世紀の問題を予見していた十九世紀の歴史家・ブルクハルト。
  彼は歴史を人間精神の連続体として捉え、「歴史は人生の教師である」と考えていた。
  進歩史観の限界に直面した現代にこそ、「未来は知りえないから未来である」という深い懐疑の精神に貫かれた歴史観が、危機の時代を乗りきる指針として価値をもつ。
  時代の大転換期に臨んで、二十一世紀を生きぬく智慧を示す一冊。
  
  ［　目次　］
  第１章　進歩史観に代わる歴史観をもとめて（近代進歩史観の行き詰まり　近代進歩史観にいたる道　循環史観の系列）
  第２章　ブルクハルトの歴史観（ブルクハルトの同時代への姿勢　懐疑に耐える歴史観
  ブルクハルトのルネサンス論）
  第３章　「歴史の危機」とは何か（「歴史の危機」の類型学　歴史の三大ポテンツ　「歴史の危機」の賛美）
  第４章　危機の時代を生きる智慧（日本を襲う「ほんものの危機」　二十一世紀と向き合う人生観　「歴史病」克服への二つの道　人生の教師としての歴史）
  
  ［　ＰＯＰ　］
  
  
  ［　おすすめ度　］
  
  ☆☆☆☆☆☆☆　おすすめ度
  ☆☆☆☆☆☆☆　文章
  ☆☆☆☆☆☆☆　ストーリー
  ☆☆☆☆☆☆☆　メッセージ性
  ☆☆☆☆☆☆☆　冒険性
  ☆☆☆☆☆☆☆　読後の個人的な満足度
  共感度（空振り三振・一部・参った！）
  読書の速度（時間がかかった・普通・一気に読んだ）
  
  ［　関連図書　］
  
  
  ［　参考となる書評　］

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  投稿日：2011.04.20

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  zzwkrn

  近代的進歩史観をブルクハルトを手がかりとして批判している。歴史記述の有り様を主題にしているところが興味深い。

  投稿日：2019.02.22

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